Меню сайту
Психолог
Категорії розділу
| Мої статті [22] |
Наше опитування
Статистика
Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
| Головна » Статті » Мої статті |
Комунікативний тренінг для підлітків
Комунікативний тренінг для підлітків.
Для корекції самооцінки та взаємовідносин підлітків, зниження рівня агресії у поведінці пропонується програма комунікативного тренінгу, розрахована на 5 занять, яка може реалізувалася практичним психологом або класним керівником за рахунок годин спілкування. За характером направленості програму можна визначити як каузальну, тобто направлену на корекцію негативних проявів у взаємовідносинах, що впливають на самосприйняття особистості в соціальній групі; її зміст мав забезпечити позитивні особистісні зміни, стабілізацію міжособистісного спілкування., зниження рівня агресії у поведінці підлітків. За характером управління коригуїчими впливами запропонована програма була недирективною; за терміном - короткою. В програмі використані матеріали міжнародних молодіжних проектів «Рівний – рівному», «Діалог», «Стратегії розв’язання конфліктів у спілкуванні». Головні цілі програми: формування позитивної Я-концепції підлітків, розвиток здібностей здійснювати значні зміни у власному житті, корекція самооцінки, комунікативних навичок та позиції в міжособистісному спілкуванні. Програма спрямована на вирішення наступних завдань: 1. Оволодіння конкретними психологічними знаннями. 2. Розвиток здатності адекватно та найповніше пізнавати себе та інших людей. 3. Забезпечення засобами самопізнання. 4. Підвищення усвідомлення щодо власної значущості, цінності, зміцнення почуття власної гідності. 5. Формування мотивації до самовиховання та саморозвитку, стимулювання позитивних змін у поведінці. 6. Корекція соціального статусу окремих учнів. Кожне заняття, розраховане на 1,5 год., мало наступну структуру: - Думки і почуття з приводу минулої зустрічі. Це забезпечувало наступність і безперервність всього тренінгу. Учасники висловлювалися по колу. - Тема зустрічі. Учасники висловлювали думки у вільному режимі, у довільній послідовності. - Базова частина. Тренер задав гру, яка найчастіше проводилася в два етапи: перший визначав проблемність ситуації, другий – містив спроби і експериментування групи з вирішення проблеми конструктивними шляхами. - Рефлексивне обговорення подій, що відбулися. Думки та почуття, що виникали в процесі гри та з приводу гри. Це простір для формування зворотного зв’язку. Він мав стати основою для узагальнення групового досвіду з вирішення проблем. Зустрічі відбувалися в той самий день, в тому самому місці, в той самий час. Це створювало середовище, необхідне для формування довірливих стосунків. Кожному учаснику надавався приблизно однаковий час і можливість участі в груповому процесі. Якщо хтось узагалі не брав участі в роботі, тренер звертав на це увагу, аж до обговорення даного факту під час рефлексії. Заняття № 1. Знайомство. Правила групової роботи. Я та інші. | |
| Переглядів: 1343 | | |
| Всього коментарів: 0 | |