У наш час - час науково-технічного і соціального прогресу --відбувається безперервне ускладнення ділових взаємозв'язків між людьми в процесі діяльності. Разом з цим незмірно зростає і роль психологічного фактору, людських стосунків і спілкування в трудових колективах. Це повною мірою виявляється і в педагогічних колективах.

Сьогодні як ніколи стала очевидною вирішальна роль особистісного чинника у навчально-виховному процесі в школах. Особистість вчителя, керівника педагогічного колективу - ось що визначає сприятливий клімат в школі.

Людський фактор у школі включає в себе психологічні та соціально-психологічні особливості керівників і вчителів. Це інтереси, бажання і прагнення людей, їхні очікування один від одного, риси характеру і здібності, накопичений запас знань, умінь, навичок і звичок. Це психічні властивості і стани педагогічного колективу,його настрій, творчий і моральний мікроклімат, згуртованість,трудова та управлінська активність, психологічна сумісність,авторитетність та ін.

Тому формування в учительських колективах сприятливого психологічного клімату, необхідно для дружної творчої роботи, для сприятливого вирішення конфліктів, стає все більш актуальною проблемою в сучасній школі.

   Профілактика та попередження конфліктів в педагогічному колективі – головна мета проведених  тренінгів у Аполонівській НСШ та Привільнянській СЗШ. Детальніше на моєму блозі.